Inspectie van het pedagogisch domein
Verslag: Catharina Veentjer.
Het Pedagogenplatform wil graag weten welk standpunt zij zal uitdragen in de discussie: hoe ver moet de inspectie van pedagogiek gaan, wie moet die inspectie uitvoeren en hoe moet het gebeuren? Hieronder een verslag van de discussiepunten:
- Inspectie op de groep: goed dat het gebeurt, maar graag op een prettige en ontspannen manier. Liever niet met een notitieblokje in een hoekje gaan zitten als inspecteur. Graag ook adviezen van de inspecteur op basis van de ervaring in andere groepen en kindercentra.
- Relatie met certificering: de aanwezigen herkennen zich in het standpunt dat certificering niet de inspectie op de groep kan vervangen. Inspectie op de groep gaat om de inhoud op basis van inhoudelijke normen. De controle voor het certificaat gaat over het bedrijfsvoeringproces. Hierin worden geen normen aan de pedagogische inhoud gesteld. Overigens zou men ook van het HKZ-certificatieschema willen vragen om inhoudelijk-pedagogisch te controleren. Dan zou een certificaat een garantie bieden op kwaliteit en inspectie onnodig maken.
- Het type inspecteur moet veranderen. Er zijn veel negatieve ervaringen met de huidige GGD-inspecteurs. Men wil een inspecteur met ruime ervaring in de kinderopvang of aanverwante sectoren (onderwijs), inspecteurs die bekend zijn met het vak van leidster en die in staat zijn om te oordelen en te interpreteren. Van zo iemand neem je ook adviezen aan. De inspecteur heeft, bij voorkeur, een pedagogische opleiding op minimaal HBO niveau gevolgd en is bijgeschoold op het terrein van hygiëne en veiligheid.
- Het is goed om een pedagogisch meetinstrument te hebben. Voor inspectie moet dit gericht zijn op de basale kwaliteit voor het kind. Het is goed als er een landelijke norm daarvoor is. Het gaat om het aangeven van de kwaliteit die onder de maat is.
- Pedagogen willen graag meewerken aan het beschrijven en objectiveerbaar maken van de basale pedagogische kwaliteit. Hiervoor zou een uitgebreide pilot fase