Een landelijke pedagogiek voor de kinderopvang
Per 1 november gaat het project “Curriculum kinderopvang, op weg naar een landelijke pedagogiek” van start. Doel van dit project is om samen met het werkveld een landelijk breed geaccepteerd pedagogisch kader voor de kinderopvang van 0-4-jarigen tot stand te brengen.
Dit zal gebeuren op basis van wat er binnen de kinderopvang de afgelopen jaren al is ontwikkeld. In het curriculum worden de belangrijkste elementen daarvan bij elkaar gebracht. Er wordt ook gebruik gemaakt van wetenschappelijke kennis en van de landelijke pedagogieken die al in veel andere landen zijn beschreven.
Het landelijk curriculum zal een belangrijke rol kunnen spelen in de discussies over de kwaliteit van de kinderopvang en over de positie van kinderopvang in de samenwerking met onderwijs en andere instellingen. Het belangrijkste aspect van het curriculum is dat het de groepsleiding inspiratie en ondersteuning biedt bij hun werk. Leidsters, ouders en ondernemers kunnen met het curriculum in de hand het belang en de kwaliteit van kinderopvang laten zien.
De pedagogische uitgangspunten van het curriculum luiden:
- veiligheid en vertrouwen als basis
- zorg en educatie zijn onlosmakelijk verbonden
- aandacht voor het individuele kind, respect, versterking gevoel van eigenwaarde
- de groep als leefomgeving biedt extra (ontwikkelings)mogelijkheden
- aandacht voor het kind in al zijn facetten: lichamelijk, cognitief, sociaal, emotioneel
- verbondenheid van het kind met thuisomgeving en achtergrond
- het kind is de motor van zijn eigen ontwikkeling
- kinderen leren actief en spelend, in een uitlokkende omgeving en in interactie met volwassenen en kinderen
In het kader van het project ontwikkelen we documenten en audiovisueel materiaal. De communicatie met het werkveld vindt tijdens het project onder andere plaats door middel van discussiebijeenkomsten, een website en publicaties in de vakbladen
Het project is een initiatief van het landelijk pedagogenplatform kinderopvang. Op twee landelijke congresdagen bleek er bij de Nederlandse kinderopvangpedagogen grote behoefte te bestaan aan het ontwikkelen van een gezamenlijk pedagogisch kader. Veel kinderopvangorganisaties, plaatselijk en landelijk, hebben het projectvoorstel ondersteund. De subsidie voor het tot stand brengen van het curriculum is door het ministerie van Sociale Zaken en Werkgelegenheid verstrekt voor anderhalf jaar.
Projectleider is dr. Elly Singer van de Universiteit van Amsterdam, bekend en ervaren in het kinderopvangonderzoek. Zij werkt samen met drs. Loes Kleerekoper, die brede ervaring heeft in de kinderopvang en momenteel als pedagogisch stafmedewerker werkt bij de Stichting Kinderopvang Noord-Holland. De bewaking van de voortgang van het project wordt gecoördineerd door Kok van der Meer, pedagoog bij de Stichting Kinderopvang DAK (de formele aanvrager van het project).
Nadere informatie wordt graag verstrekt door Elly Singer, Kok van der Meer en Loes Kleerekoper.
September 2006